FONEMA M

Ya hemos llegado al aprendizaje del fonema /m/ aunque la mayoría de nosotros ya lo conocíamos puesto que forma parte de una palabra que es muy importante y usada por todos "mamá".
El signo que lo representa es: posición de la mano hacia abajo con el dedo pulgar escondido y el resto de los dedos estirados y el sonido onomatopéyico que le acompaña es "mmmmmmmm..." como hace la vaca. Para aprenderlo bien, hemos tomado conciencia de que el aire que expulsamos para emitirlo sale por la nariz ( primer sonido nasal) y así nos ha resultado mucho más fácil su discriminación. El proceso es como siempre:

• Discriminación visual
• Discriminación auditiva ( en nuestros nombres, palbras que empiezan por..., palabras que contiene dicho fonema...)
• Grafía de la letra m/M siguiendo la direccionalidad correcta uniéndola a las vocales.

Dicho sea de paso que nuestros chicos han realizado su primer dictado de palabras, en concreto ocho palabras y la verdad es que ha sido sorprendente el interés que han mostrado así como los resultados de dicha actividad. Pero...¿qué es un dictado? y ellos que saben!!!!!! Pues ya lo van sabiendo...

TEMA 2: " A HARRIET LE GUSTAN LAS CASTAÑAS"

El espacio urbano es un lugar que los niños y las niñas conocen desde pequeñitos y el primer entorno exterior con el que tienen contacto, por lo que este espacio y el otoño constituirán los ejes temáticos de esta unidad. Observaremos los cambios en los árboles, en el colorido de sus hojas, los días son más frescos, aparecen nuevos fenómenos atmosféricos, que nos obligan a cambiar nuestra forma de vestir y utilizar objetos propios de estas nuevas condiciones climáticas. Conversaremos también sobre los productos propios del otoño.
Diferenciaremos las funciones, el uso y la utilidad de los elementos ubicados en las calles: papelerras, fuentes, bancos, buzones, señalizaciones, semáforos, farolas,contenedores de reciclaje...y dialogaremos con los niños sobre la utilización, limpieza y conservación de éstos, así como de las pautas de coperación para el cuidado del medio ambiente.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD:

• Cuentos: "A Harriet le gustan las castañas" "La bellota de Carlota" y "Pulgarcito"
• Propiedades de los objetos: ligero-pesado.
• La serie numérica: los cardinales 1,2,3,4,5,6 y 7
• Ordinales: primero y último.
• Nociones básicas de medida: grueso-delgado.
• Los cuerpos en el espacio: entre
• Formas planas: triángulo y rectángulo.
• Series que combinan forma, color y tamaño.
• La gama del color marrón.

FONEMA T

Ya hemos aprendido el fonema /t/. El gesto onomatopéyico que lo representa es el golpeo de los dedos índices de ambas manos cruzados a la vez que emitimos el sonido que representa golpeando la lengua contra la parte interior de los dientes superiores y como siempre lo trabajamos en los siguientes puntos:

• Discriminación visual ( en nuestro nombre si lo tiene, en vocabulario más habitual...). Aspecto muy importante para la lectura
• Discriminación auditiva (palabras que oímos y  que contienen el fonema /t/ ). Este aspecto es muy importante para la escritura dirigida, en dictado...
• Realización de la grafía del fonema unido a vocales siguiendo la direccionalidad correcta y sin levantar el lápiz en su enlace.

Siguiendo estas pautas y una vez trabajado con anterioridad en el aula, podéis apoyar estos aprendizajes en casa.

EL BLOG CUMPLE UN AÑITO

En realidad no pensé que aguantaría un año si quiera, ya que en un principio me asustaba la idea de ser capaz de llevar al día otra actividad más. Era un compromiso que adquiría libremente pero ante el que tenía y debía responder. Si analizo este año, diré que ha sido muy positivo el hecho de poder presentar a vosotrros papás el trabajo que realizamos en el aula cada día.
Con el blog me he expresado en momentos que no sentía respuesta y "qué respuesta recibí", me he emocionado con comentarios que me han tocado y...sobre todo me he hecho eco de tantas y tantas cosas. Además creo que ha dado la posibilidad a todos los saguidores de poder hacerlo también y así quisiera que siguiera, siendo un punto de contacto para todos y un nexo de comunicación del colegio con las familias.
He pensado que al igual que todos los cumpleaños, este blog merece su huequecito ESPERANDO QUE CUMPLA MUCHOS AÑOS MÁS

CUMPLEAÑOS DE CARLA Y MARÍA

Hoy lunes día 18 es el cumpleaños de Carla y María así que en vez de tener una reina en la clase hemos tenido dos, pero muy bien organizadas; se nota que llevan toda su vida juntas. Ella cumplen sus cinco añitos y...ya estaban deseando ya que son poquitos los que quedan por cumplirlos. Antes de que yo si quiera me diera cuenta ya habían colocado las dos sillas y esperaban su coronación, situación que hemos aprovechado para explicar a los demás el por qué Carla Y María cumplen años el mismo día.
A lo largo de la mañana has estado pletóricas, alegres, responsables, trabajadoras...en fin, es un día ideal en el que todos tienen un subidón importante y es que hoy ellas han sido las protagonisatas del día. Nos han invitado a desayunar un rico bocadillo con un zumo y unas chuches y la verdad, es que estaba todo muy bueno y antes de irnos al cole un regalito monísimo con el que nos hemos ido muy contentos a casa. Muchas gracias por todo , disfrutad del día y Carla esperamos que sigas siendo tan alegre y María que no pierdas nunca esa dulzura que te caracteriza y que ambas sigáis siendo tan buenas compañeras.

CUMPLEAÑOS DE ANA

Hoy jueves hemos celebrado el cumpleaños de Ana, que cumplió 5 años el martes 12 y al ser festivo ha decidido que sea hoy el día elegido para compartir con nosotros un día tan especial.
Ana ha llegado toda pletórica al cole y todos los compañeros la esperaban ya que con anterioridad y como ya lo entendemos mejor, habíamos señalado en el calendario la fecha del cumple, la han felicitado y abrazado con mucho cariño y su cara de felicidad ha ido progresivamente en aumento. La celebración ha comenzado a la hora del recrero y después de coronarla con todos los privilegios que ello conlleva y cantarle cumpleaños feliz, Ana nos ha repartido un bocata buernísimo que, la verdad, todos nos hemos comido genial, acompañado de un vasito de zumo de naranja. Después en el recreo nos hemos comido otra chuche y una tarta formada por gominolas con un aspecto muy apetitoso y muy decorativa. Antes de irnos a casa Ana  nos ha regalado a cada uno un lápiz de recuerdo de su cumple con el que nos hemos ido a casa muy contentos.
Ana, todos te deseamos unos 5 años muy felices y esperamos que siempre sigas siendo la buena amiga y compañera que eres, respetuosa con tus compañeros y dulce en tu trato con todos.,

Siete hábitos de los buenos padres y de los padres brillantes
Extracto del libro "Padres brillantes, maestros fascinantes" de Augusto Cury.
Los niños no necesitan padres gigantescos, sino seres humanos que hablen su lenguaje y que sean capaces de penetrar en sus corazones.


1.- LOS BUENOS PADRES DAN REGALOS, LOS PADRES BRILLANTES DAN SU PROPIO SER.


2.- LOS BUENOS PADRES ALIMENTAN EL CUERPO, LOS PADRES BRILLANTES ALIMENTAN LA PERSONALIDAD.


3.- LOS BUENOS PADRES CORRIGEN LOS ERRORES, LOS PADRES BRILLANTES ENSEÑAN A PENSAR.


4.- LOS BUENOS PADRES PREPARAN A SUS HIJOS PARA LOS APLAUSOS, LOS PADRES BRILLANTES LOS PREPARAN PARA ENFRENTAR LOS FRACASOS.


5.- LOS BUENOS PADRES HABLAN, LOS PADRES BRILLANTES DIALOGAN COMO AMIGOS.


6.- LOS BUENOS PADRES DAN INFORMACIÓN, LOS PADRES BRILLANTES CUENTAN HISTORIAS.


7.- LOS BUENOS PADRES DAN OPORTUNIDADES A SUS HIJOS, LOS PADRES BRILLANTES NUNCA SE RINDEN.

FONEMA P

Una vez que hemos finalizado el fonema /s/ , repasado del curso anterior, comenzamos con el fonema /p/ para el cuál hacemos una explosión con la boca y asociamos su emisión al siguiente gesto: "patada en el suelo" lo cual nos facilitará el difernciarlo el sonido /s/ (gesto de silencio con el dedo en la boca).

•  Discriminamos auditivamente dicho fonema en palabras que lo contienen.
• Discriminamos visualmente  el fonema /p/ y lo leemos en sílabas, palabra y frases progresivamente.
• Realizamos la grafía del fonema siguiendo la direccionalidad correcta.

UNIDAD 1

"¿QUÉ APRENDÍA CAMILO EN EL NILO?"

 El desarrollo de esta unidad didáctica girará en torno a los dos ambientes principales en que los niños y niñas se desenvuelven: la familia y la escuela.
Pretendemos que los pequeños sientan, progresivamente que forman parte tanto de la escuela como de su familia, que conozcan las formas de organización social más habituales de la vida humana y las normas de comportamiento y convivencia.
CONTENIDOS:

• Cuentos: ¿qué aprendía Camilo en el Nilo? "Pepe no quiere ir a la escuela" "El príncipe feliz"
• Los tiempos verbales: el futuro
• Propiedades de los objetos: recto-curvo
• Cuantificadores básicos: lleno-vacío
• Los cuerpos en el espacio: Alrededor
• Algunas formas planas: círculo y cuadrado
• La serie numérica: cardinales 1,2,3 y4
• La gama del color azul
• Normas de comportamiento en clase y en el colegio
• Espacios y personas del colegio
• Normas de convivencia y relación en el contexto familiar
• Miembros de la familia y sus relaciones de parentesco